从学校开始，男孩和男孩逐渐表现出他们的数字和逻辑技能差距。对法国学龄儿童的一项重大研究发现，“数学性别空间”是在开学第一年的。刚上学的男孩也有类似的数学标记，但是四个月后，男孩们开始带领女孩。 12个月后，男女之间的数学标记空间更大。带有-echo论文于6月11日在自然界发表。“研究表明，儿童数学标记中的性别空间不是自然或不可避免的。如果女孩不想跌倒，他们需要注意他们的第一个学校经历，”英国剑桥大学的吉利安·劳尔（Jillian Lauer）说。在全球范围内，十几岁的男孩在数学试验中的表现要比女孩表现要好，而男人则更有可能从事数学相关的职业。为了了解上述差距的原因，来自巴黎塞德·德·德·德·巴黎大学的研究人员，巴黎的Thackeray大学和法国原子能委员会进行了探索。该研究涵盖了4个小组，尤其是2018年，2019年，2020年或2021年的所有法国儿童。它等于近300万5至7岁的儿童。他们确认了整个法国的搜索 - 数学性别差距均出现在所有人口，社会经济群体，地区和学校类型中。这些研究人员使用大型数据分析发现了正规教育的开始，而不是年龄的差距。法国儿童在9月6岁时在学校karstart。 2018年在法国列出的所有儿童的测试结果表显示，在第一层开始时，男孩和女孩的平均值相似，男孩的百分比最高和最低。在二年级开始时，性别差距变得更大。研究人员提到，这表明这是孩子们放学后的环境，而不是自动差异的兴趣或能力性别差距到数学。此外，婴儿和儿童并未得到男性和女人的认可，他们的数量和逻辑技能非常相似。研究人员说，数学上性别差距的可能原因是刻板印象通过了NG的老师和父母，他们的男孩比数学女孩更好，或者男孩由于才华而成功，因为才华横溢，而女孩因努力而成功，这触及了女孩的信心。在学校开始时，某些活动的特殊标签（例如提供单独的时间和特殊书籍）可以促进女孩独自构成这种刻板印象。对于数学来说，女孩往往比男孩更渴望，这些男孩可以在预定的试验中降低分数。该研究已经提出了许多有关如何解决上述问题的建议，包括为儿童提供支持，以减少对数学的焦虑；鼓励女孩像男孩一样与教室互动;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;发展儿童对数学的好奇心D教室外解决问题的能力。 （Xu Rui）相关论文信息：https：//dii.org/10.1038/s41586-025-09126-4